В Госдуме предложили пересмотреть должность классного руководителя
. За такими педагогами предлагается закрепить статус наставникаДепутат Чернышов предложил наделить классных руководителей статусом наставника
В Госдуме предложили преобразовать должность классного руководителя в школах: освободить их от предметной нагрузки и закрепить статус наставников. С таким предложением выступил вице-спикер Госдумы Борис Чернышов. Он направил соответствующее обращение на имя министра просвещения Сергея Кравцова, а также министра труда Антона Котякова, сообщает «РИА Новости».
По словам депутата, такой шаг позволит усилить воспитательный потенциал школы и создать дополнительные ресурсы для помощи в предотвращении возможных кризисных ситуаций. Чернышов считает, что рабочее время классных руководителей должно быть посвящено работе с учениками, мониторингу психологического состояния учащихся, организации воспитательного процесса, а также более тесному взаимодействию с родителями.
«Предлагается закрепить за классными руководителями статус наставника и освободить их от предметной учебной нагрузки», — сказано в письме.
По мнению депутата, такие изменения позволят педагогу сосредоточиться на анализе и формировании здорового микроклимата в классе, профилактике буллинга и социального отчуждения.
«Убежден, что, только выделив воспитанию приоритетное место в рабочем времени ключевого педагога, мы сможем создать в школах ту самую среду доверия и внимания, которой так не хватает многим детям», — добавил вице-спикер.
Инструкция по разрешению конфликтов с учениками
В конце декабря Минпросвещения разослало по регионам инструкцию по разрешению конфликтных ситуаций в школе. В ведомстве также порекомендовали просвещать учеников и учителей в области правовой культуры, а конфликты разрешать посредством медиации, обеспечивать их участников психологическим сопровождением. Руководству рекомендовано обращать внимание на конфликты интересов и защищать честь педагогов.
«Пресекать интриги, слухи, сплетни, проявления нечестности, подлости, лицемерия в коллективе», — говорится в документе. Кроме того, рекомендована профилактика конфликтов, своевременное выявление несовершеннолетних и семей, оказавшихся в социально опасном положении.
На каждый этап разрешения конфликта предлагается отводить один—три дня. На первом этапе сведения доводят до руководителя, проводится установка фактов, назначаются ответственные, при необходимости привлекают правоохранителей. На втором этапе устанавливаются детали конфликта, опрашиваются его участники, выявляются виновные. На третьем — комиссия изучает факты и выносит письменное решение.
На четвертом этапе руководитель или назначенные им ответственные следят за исполнением этого решения. Участники конфликта могут обжаловать решение, для этого им нужно обратиться в региональную комиссию по защите чести и достоинства педагогов или в вышестоящие образовательные органы, к следователям или в суд.
